記者從山東省政府新聞辦11月29日舉行的新聞發布會上獲悉，山東日前出臺《高校教師職稱自主評聘管理辦法》，厘清高校職稱評聘中政府部門與高校的職責邊界，同時進一步破除“四唯”傾向，明確以知識、能力、業績為核心內容的職稱評聘標準。

山東省人力資源和社會保障廳副廳長周春艷介紹，高校教師職稱評聘對激發高校教師的工作積極性、創造性，具有重要意義。但此前山東一些高校評聘工作機制不完善、操作不規范，影響了職稱自主評聘的效果。為此，山東針對新情況、新問題進一步深化改革，落實高校用人自主權，同時加強事中事后監管，確保高校人才自主評聘既充滿活力，又規范有序。

山東要求進一步破除“唯論文、唯職稱、唯學歷、唯獎項”傾向，加大職稱評價工作中創新成果、效益評估、專利發明的權重，著重突出教育教學能力、教學效果、崗位業績貢獻，增加技術創新、專利發明、成果轉化、標準制定、決策咨詢、公共服務等評價指標。

山東規定，在職稱評審工作中，高校應采取“多維”評價方法。在基礎科學研究領域，開展以同行評議的定性評價代替量化評價，以“科學研究全周期評價”代替定期評價，保障部分高校教師科研成果可以“十年磨一劍”。此外，鼓勵高校建立重點人才綠色通道，打破高校人才評價“一步一步爬臺階”，允許越級申報、評聘。

此外，管理辦法中全面厘清了政府部門與高校的職責邊界，充分尊重高校的發展實際和用人主導權，高校在核準的崗位數量內，可以自主制定評聘方案，自主組織競聘上崗，人社、教育和高校主管部門只負責職稱評聘的事中事后監管和業務指導。